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  隨著計算機網絡的發展和Intemet的廣泛應用,利用互聯網進行輔助教學正在成為教學研究的熱門方向。網絡輔助教學作為對課堂教學的延伸與補充,可以突破傳統教育在時空上的限制,充分利用現代化的教學手段和多種教學資源,以網絡輔助教學系統為支撐工具,提供學習、答疑、討論以及作業處理等一系列教學過程,為師生提供一個良好的教與學的環境。 
  一、系統的主要功能 
  計算機課程網絡輔助教學系統的主要功能有: 
  一)在線學習功能 
  教師對教學內容認真研究探討,根據學生實際情況將教學內容劃分為不同層次,以不同的方式進行組織,利用網絡教學系統方便地制作成電子講義和多媒體課件,存放在教學服務器中供學生使用,并能對其進行安全有效的管理。由于教學內容根據難易程度進行了不同層次的劃分,學生可以根據自身情況選擇性學習,便于實現分層次教學。同時由于學生學習不受時空和內容的限制,為學生的自主學習提供了良好的環境。 
  二)在線作業功能 
  教師能夠在線布置作業,接收學生遞交的作業并在線批閱。學生能夠在網上查看與自己所學課程相關的作業,下載或在網上完成后提交,并能查看本人作業的批改情況。 
  三)在線考試功能 
  提供教師在線出題、閱卷、成績管理(錄入、修改、刪除等,教師必須有相應權限)以及題庫管理(增加題目、刪除題目、修改題目等)功能。學生可以隨時在網上參加考試或進行自我測試,并查看測試結果,從而檢驗知識掌握程度,為下一步的學習提供依據。 
  四)實時交流功能 
  課后,教師和學生能夠通過網絡方便地進行實時或非實時交流,教師可以針對不同類型的學生進行學習指導,學生也能把自己的要求及時反饋給教師,從而實現課程討論、答疑等功能,師生之間可以就某些問題進行討論,有利于學生進行協作式學習。 
  二、系統的特點 
  一)本系統采用三層體系結構
  客戶端瀏覽器/WEB服務器/數據庫服務器模式。在該模式中,客戶端只負責提供用戶界面,當需要進行數據訪問或者復雜計算時,客戶端向應用服務器發出請求,應用服務器響應客戶端的請求,完成相應的數據處理或向數據庫服務器發出SQL命令,由數據庫服務器完成相應的數據操作,最后由應用服務器將結果返回客戶端。這種結構的好處在于客戶端僅需要安裝瀏覽器軟件,不需要安裝其他客戶端界面軟件,也就是說任何一臺機器,只要裝有瀏覽器軟件,均可以作為客戶機訪問該系統。      二)系統的功能設計全面 
  本系統功能設計全面,基本實現了常規教學過程中的一系列功能。按照用戶群體的不同,將系統劃分為學生、教師和系統管理員三個子系統,采用模塊化設計方法,將學生用戶子系統劃分為自主學習、網上作業、資源共享、在線考試、討論答疑、資格認證等六個功能模塊;將教師用戶子系統劃分為課件管理、作業管理、資源管理、題庫管理、成績管理、師生交流等六個功能模塊;將系統管理員用戶子系統劃分成用戶管理、密碼管理、資源管理、課程管理等四個功能模塊。 
  三)本系統初步實現了個性化學習功能 
  當前,網絡輔助教學系統在大中專院校已廣泛應用,但體現個性化學習的卻不多見,在大多數系統中,學生只能被動接受課件所講授的內容,沒有自己選擇的權力。在本系統中,所有知識被劃歸于知識點,根據難度不同為各知識點分配難度系數,同一知識點根據對學生要求的不同,難度系數也可以不同,具體表現在掌握程度、知識組織、講授方法、練習等方面。在學生進行正式學習前,該系統為學生提供一個測試環境,要求學生運用已學過的知識,通過分析、綜合、練習與測試等過程,對所學知識進行應用,從而檢驗對所學知識的掌握程度,并根據反饋的信息指導學習者的進一步學習,從而實現個性化教學功能。 
  四)操作界面簡單 
  該系統操作簡單,主操作界面是注冊登錄界面,用戶在該界面中登錄后方可進行下一步操作,否則只能查看公共信息。該頁面具有驗證功能,用戶注冊時系統會通過訪問數據庫驗證用戶身份,如果是學校的師生則可以注冊成為合法用戶,否則無權注冊,每位師生只能注冊一次,登錄后系統會根據用戶身份不同轉向不同的操作界面: 
  1.學生界面 
  通過該界面,學生可以注冊登錄、檢索相關的學習資料,下載或運行教學課件,與教師或同學進行交流,提出問題或發表意見,回答問題或提交作業及試卷等。 
  2.教師界面 
  該界面供教師專用。通過該界面,教師可以修改試題,更改教學課件,增減教學內容,接受學生的提問并回答問題,跟蹤學生的學習情況,管理考試成績等。 
  3.管理員界面 
  該界面供管理員專用,管理員在該系統中擁有最高權限。通過該界面,管理員可以進行用戶管理、密碼管理、資源管理、課程管理等操作。 
  三、本系統存在的不足 
  一)由于該系統投入運行時間短,整個系統還有不完善的地方,對教學過程中的實踐環節考慮還不夠,尚需要進一步的研究。 
  二)由于各方面條件的限制,本系統尚未提供對實時教學的支持,無法實現實時教學。 
  三)本系統對教學課件的依賴性強,以后尚需在教學課件的開發上多下功夫。 
  四)本系統的安全性設計做的尚不夠好,需要進一步的研究。 
  網絡輔助教學系統能夠充分發揮互聯網的優勢,體現以學生為主體、教師為主導的教學思想,為學生提供良好的自主協作學習環境,充分調動學生的學習積極性,今后將對網絡輔助教學系統進行更加深入的研究,使其更好地為教學提供服務。

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